Justificación

El proyecto es muy importante para mi porqué en el tiempo que llevo realizando la práctica en dicha institución me he dado cuenta de la deficiencia que existe en cuanto a la motivación proyectada hacía la lectura, es decir, no existe una propuesta que permita a cada alumno y alumna implementar la motivación a la lectura.

Por otro lado, es necesario crear conciencia y emprender esfuerzos concretos en la institución para seguir aportando herramientas para ir desarrollando el proyecto y seguir introduciendo el hábito de la lectura como elemento crucial en las mediciones de desarrollo económico y humano.

El tema en la claridad hacia la lectura en los niños de la primera etapa de educación básica que constituye una temática muy interesante por cuanto a la lectura clara y comprensiva que representa uno de los medios más explícitos para la comunicación del hombre en el ámbito social y personal.

En función a la metodologia para la fomentación de la lectura y enriquecimiento del vocabulario, conduciendo al niño(a) hacia el dominio de una lectura clara y comprensiva que le garantice una comunicación efectiva con los demás; es así como el proyecto esta basado en la fomentación a la lectura y representa un aporte para la comunidad estudiantil.

Así mismo considero que el proyecto tiene relevancia pedagogicamente en cuanto aborda la comunicación verbal representada en la lectura que tiene como propósito que el niño(a) en la escuela adquiera el dominio en todas sus manifestaciones como son: hablar, leer y escribir lo que nos permitira interactuar con éxito en el contexto que le enmarca al hablar con propiedad y leer comprensivamente lo que indica la relevancia individual, social y cultural del estudio.

Otra de las consideraciones importantes para justificar la realzación del proyecto, lo constituye el hecho de que estudios de esta naturaleza tiene como tema central fomentar la lectura como instrumento eficaz de comunicación entre los seres humanos.

Cabe señalar que los docentes de los primeros grados deben plantearle al niño actividades pedagogicas donde por si mismo comiencen a cogerle amor a la lectura y empiecen a analizar la lengua oral y perciban significados posibles en los textos y puedan discutirlos con sus compañeros y los maestros poder corregirle los posibles errores, por lo tanto la lectura puede considerarse como una herramienta importante para su desarrollo; en el sentido en que los docentes ejercemos en la primera etapa de educación básico podamos consultar y verificar sus niveles de logros.

Es necesario que los profesores pongamos atención a esta situación, considerando que somos los únicos que podemos propiciar a todos y cada uno de nuestros alumnos para que desarrollen el hábito y la habilidad de comprender, reflexionar sobre la importancia que tiene la lectura.

No se puede olvidar que en el primer año apenas estan comenzando a leer y es necesario tenerle libros especiales para su edad como lo son los libros que tengan muchas ilustraciones y que los textos no sean muy extensos.

Es necesario reiterar la importancia que tiene la continuidad del proyecto y el impacto que tiene al salir de la institución, ya que es un elemento crucial para el aprendizaje y es nuestra misión hacerlo y que se siga llevando acabo.






















free web advertising

Planteamiento del problema

Las limitaciones en cuanto al poco material didáctico y el poco espacio hace un poco dificil la realización de actividades físicas y pedagogicas de la Institución Santiago Santa María, estas han hecho que exista poca iniciativa con respecto a la importancia de programas de estimilación a la lectura, desviando la oportunidad de una experiencia personal y social como fuente fundamental para su desarrollo y formación de su personalidad y sus valores, correspondiendole a los profesores un papel fundamental para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo en este la participación de la familia.

Con la observación que se viene realizando se nota que las expresiones de cariño y aceptación que los niños manifiestan es por falta de atención de los padres a ellos y de algunos profesores que solo se dedican a hablar y hablar en la clase, razón por la cual se desmotivan para ingresar a clase y realizar las actividades. esto nos lleva a que los prefesores tengan mucha más motivación a la hora de dar la clase y relacionarse con los niños y ser ellos mismos quienes realicen su propio material didáctico.























free web advertising

Descripción de la situación problema

La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo Sección Santiago Santa María esta ubicada en el barrio Encizo de la comuna 8 de Medellín. Esta es una Institución pública que ofrece educación primaria a niños de estrato 1, 2 y 3 que provienen de los barrios Encizo, el pinal, los mangos, tres esquinas y sucre boston.

La Instutución Educativa se encuentra situada en un ambiente un poco fuerte debido a la situación de conflicto entre pandillas y la situación económica que se vive en el país, lo que conlleva a que los habitantes del barrio (hombres, mujeres, niños, niñas, jovénes y familias) se traten de "pirobos", "gonorreas", "hijueputas", "pichurrias", "se golpeen", "dan puños", todo esto genera que la mayoría de los padres sean obreros o desempleados y las madres sean amas de casa.

La sede Santiago Santa María no cuenta con suficiente espacio para el desarrollo de actividades pedagógicas que se deben implementar en los niños(as), ya que este cuenta con muy poco espacio en la zona del patio donde los niños usualmente toman el descanso mientras otros juegan y corren.

Todo esto es por la situación que se vive en algunas familias por el desempleo, la situación económica que lleva a los padres a tratarsen mal delante de los niños y por esto la actitud de ellos.

Durante la observación realizada en la clase y en el descanso se notó en algunos estudiantes que se trataban de "este hijueputa", "te voy a matar", "malparido", se dan patadas, puños y se muerden; cuando es hora de entrar a clase se expresan como: "que pereza", "no me gusta el profesor", "no quiero tareas". También notamos que los niños(as) se dedicaban a observarnos y otros hacían preguntas tales como: "qúién es usted", "donde vive", "por que usted es la profe" y a medida de ir interactuando con ellos preguntaban: "¿pro, usted no tiene mas blusas?", "¿hasta cuando se va a quedar?", "¿usted viene mañana?", o lloran quejandose de dolor en el estómago para que los abracen y los sienten en las piernas, otros demuestran su afecto abrazando.

Por otro lado, durante la observación en la clase notamos que a la hora de leer los niños(as) demuestran poco interes por ella, ya que algunos se expresan como: "no me gusta leer" y "que pereza los libros".

















free advertising























free advertising